Валентина Ивановна Зимняя
В этом сложность и в этом радость творческого процесса. Пока ты не поднимешься на тот второй этаж, пока не поверишь в художественную правду как в настоящую, туда, где рождается совсем другое самочувствие, ты не актер. Если актер подстраивается под жизнь — это гроб для него. Но попробуй подняться на тот второй этаж! Безусловно, там другая, духовная реальность. Почему поэт вскакивает ночью и пишет? Потому что ему что-то новое открылось. Казалось бы, кто не знал открытую Состоянии-Славское единство психических и физических процессов, определенный способ существования психики!
Однако, когда мы начинаем со студентами психотренинги, то с каким трудом дается якобы элементарное, то, что все в теории хорошо знают. Часто бывает: студент почувствовал и сразу потерял. Два часа работал, только что поймал, уже держал, и вот выпустил, пролетела мимо. Мне важно, чтобы они осознали, ЧТО они постигают. Они постигают в себе личность. Это нужно для любой роли. Я сыграла много ролей глупых и легкомысленных женщин. Актер должен уметь видеть, уметь слышать, не закрываться, как другие, от плохого (потому что мне это не нужно). Быть открытым — это путь в вымысел, это шаг к высшему.
Студент порой говорит: «А разве я не увидел?" Но представьте себе: лежит 20 копеек. Если вам не хватает именно столько, чтобы доехать домой, их увидите не так, как тогда, когда очень спешите и есть деньги. Важен не сам факт видения, а отношение к тому, что вы заметили. А отношение будет, если есть личность. Глубина реакции у актера должно быть от Бога. Когда актер, играющий дурака, постигает его образ мышления, то, КАК дурак думает, ему удается эта роль.
Зря труд сейчас говорить: «Мы далеко от Станиславского». Кто вдали от Станиславского — тот далеко от себя. А в последние годы даже от умных людей можно услышать, что Станиславский только собрал то, что было до него. Правильно, он собрал, изучил природу человека и природу актера и дал вам в руки.
У меня один знаток спрашивает: «Ну, профессор, какая у тебя здесь действие, что ты сейчас делаешь?» «Не знаю», — говорю, — легче определить задачи ». Моя задача — научить студента, передать свой опыт. Один сделает маленький шаг, а я хвалю его не знать как, а мальчика ленивого, который может в десять раз больше, я ругаю.
